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老师岂是管出来的?---健坤董事长 李征石

  学校是神圣而庄严的地方。而老师是学校的灵魂。如今很多地方很多人把老师当流水线上的小工一样去管、去考核、去评价,岂不荒谬!要知道老师的工作是创造性 的工作,老师的责任是启迪纯真的心灵。韩愈早说过:“师者,传道授业解惑者也”,说明老师不仅仅是传授知识的工匠,更重要的是塑造灵魂的导师。我一直固执 地认为,一个老师打开一个孩子的心智,其意义远远超过一堂精彩的讲课;把一群孩子领进自然,享受阳光雨露,感受生命美妙,其作用更强于每天八小时的上课、 批阅。如果学校管理仅仅是将老师的工作量化或者只是做出严格的规定,那么老师的积极性、创造性工作便只能靠其良心,什么打卡、什么检查课堂、什么备课、批 改作业也只会是流水线上的应付。

 

  老师是知识分子,绝大多数有着较好的自觉性和完备的职业道德,作为管理者首要的应是将其创造性工作的潜能激发出来。尤其是我们倡导爱心与快乐的健坤学校,如果老师无爱心、不快乐,我们的理念将会成为一句空洞的口号。

 

   要知道,孩子的潜能需要挖掘,心智需要开启,眼界需要打开,爱好需要发现,心灵需要滋润……所有这一切,其意义远远超过书本上的知识。而如今,教育偏偏 舍本逐末,死死管住老师的分分秒秒,对学生猛灌强溉,岂不悲哀?放开老师的手脚吧,让其做一个真正的老师!因为每个学生有每个学生的出息,并不完全靠书本 知识。

 

   教书与育人,谁更重要?要我来说,教书的效果是显形的,可以量化评价出来;而育人的效果是隐形的,可能需要学生步入社会多年之后才能显现出来,但这恰是 教育的真正价值所在。我们健坤教育就必须坚定不移地追求这种教育的真正价值,让每个学生成人,让每个学生有出息!这既是我们的责任,也是我们的梦想,不应 改变,也不容改变!

 

  那么,学校各个层面的管理者该如何践行我们的信仰和追求?我认为至少要做好如下几件事。

 

  第一,必须创造一个好环境,让科学、民主、自由、平等的风气充满校园,让老师能尽其才能,做好一个灵魂的塑造者。让学生感觉到老师就是父母、就是朋友、就是亲人、就是榜样……而不是自作枷锁让老师们不能前行,在学生面前成为一个迂腐的教书匠。

 

   第二,必须重视新教师的培养与成长。一个年轻人拿起粉笔,走上讲台,他需要组织课堂张弛有度的经验,他需要让学生敬而不畏,亲而不亵的本事,他需要成为 学生信赖、崇拜的精神领袖的能力。这就需要我们的老教师、骨干教师发挥自己的热情,展示自己的才能,担当起培育新人的责任!培养新教师断不是邯郸学步、人 云亦云的简单考、查,而应是真正手把手地教授、示范、熏染,甚至是善意而严厉的责训。须知,一所学校的青年老师成长得越快,必定发展得越好。

 

   第三,必须关心老师的生活。现在的老师确实辛苦,尤其是民办学校的老师,每天工作时间长,既要关心学生的学业成绩,又要关心学生的健康成长,诸多方面, 实在是需要大量的精力。如何让老师在辛苦、紧张之中,能够有个较好的生活环境、工作氛围,怎么不是学校管理者的责任呢?我们必须要尊重、热爱我们自己的老 师。

 

  如今社会,很多自以为聪明的人,把欧美工业革命时一些所谓的管理经验架搬到中国,让老板怎么去管人、整人,以求效益最大化,岂不知中国乃智慧包容之大国,此等伎俩我们摒弃,如此聪明我们毋需!

 

  在真正的教育领域中,老师岂是管出来的?!

 

  推而广之,各行各业莫不如此!

原文地址:http://www.zz-jb.com/list/xxxw/2830.html

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